Leerkrachten getuigen: “Lezen zonder punten bevordert de leeshonger”

Wat hield de leesretraite precies in?

Welke auteurs hebben jullie uitgenodigd en hoe hebben jullie hun lezingen aangepakt?

Anna: “Onze gasten waren Gaea Schoeters en W.L. Moleka. De lezing van Gaea hadden we op voorhand samen voorbereid, want dat was in de vorm van een interview. De leerlingen hadden het boek al gelezen en vragen voorbereid die ze aan haar konden stellen. Gaea is een ongelofelijk boeiende spreker die antwoordt op de vragen van de leerlingen en er toch ook in slaagt om extra informatie te geven. De leerlingen waren achteraf heel positief over de open houding en de manier van vertellen. Ze had ook een goede tip voor de leerkrachten: kies niet alleen auteurs die goede boeken schrijven, maar die er ook goed over kunnen vertellen en die connectie kunnen maken met hun publiek.”

Lukas: “Voor de selectie van auteurslezingen, ook buiten de leesretraite, zoeken we auteurs die aansluiten bij de leefwereld van onze leerlingen. Omdat ze inhaken op de actualiteit. Of omdat ze jong zijn. Veel leerlingen zien boeken nog als iets oubolligs. We willen tonen dat ook jonge mensen boeken schrijven over hedendaagse onderwerpen. Daarom hadden we ook W.L. Moleka uitgenodigd. Zijn lezing hadden we niet voorbereid, dat was puur ter inspiratie. Ook voor de leerkrachten trouwens: Will-Limba valt op in de media en we waren nieuwsgierig om hem te leren kennen. Intussen hebben we zijn boeken ook aangekocht voor onze schoolbibliotheek.”

Nodigen jullie in de rest van het jaar veel auteurs uit tijdens de lesuren en verschilt die aanpak van de leesretraite?

Anna: “Ja, er komen geregeld auteurs op bezoek op school. Recent waren dat bijvoorbeeld Amir Bachrouri, Aya Sabi en Maud Vanhauwaert. Ook daar kiezen we bewust voor een heel diverse selectie. Auteurs die over actuele onderwerpen praten, creëren verbinding tussen leerlingen en de samenleving. Ter voorbereiding van die auteurslezingen werken we wel altijd heel intensief rond de tekst. We peilen op voorhand op verschillende manieren naar hun beleving en interpretatie van de tekst. Tijdens een auteurslezing zorgt de focus op de tekst er ook voor dat beide partijen – de auteur en de leerlingen – snel ontdooien. De auteur als persoon blijft dan meer op de achtergrond.”

Lukas: “Auteurslezingen maken deel uit van een breder leesbeleid op de school. Zo is er ook een leesclub, waar soms auteurs bij aansluiten. Daarvoor werken we samen met lokale boekhandels als Passa Porta, die boeken sponsoren. In het kader van het gelijkekansenbeleid op school bieden we ook extra lesuren rond taal en lezen aan leerlingen met een achterstand aan. In de toekomst willen we ook bekijken hoe we die extra lesuren uitdagend en interessant kunnen maken door bijvoorbeeld een auteurslezing specifiek voor die (kleinere) groep te organiseren en daar een trimester lang naartoe te werken.”

Anna: “Verder hebben we een bibliotheek met boeken die leerlingen kunnen ontlenen en een selectie boeken die we in bulk aankopen voor gebruik in de klas. Kortom, de leesretraite was een eerste test om lezen eens los te koppelen van beoordelingen en punten, zodat leerlingen kunnen ontdekken dat het ook buiten de schoolcontext waardevol en plezierig kan zijn.”